Bases para un buen artículo de investigación educativa
Para empezar mi blog me gustaría recomendarles el artículo de Luisa Isabel Rodríguez Bello, donde muestra “El Modelo Argumentativo de Toulmin en la Escritura de Artículos de Investigación Educativa” publicado en la Revista Digital Universitaria de la UNAM en 2004, donde elabora un análisis y reflexión sobre el modelo argumentativo de S. Toulmin, además de ejemplificar algunos pasos y categorías, para crear conciencia entre los docentes investigadores y guiarlos para la realización de textos argumentativos con bases sólidas.
En primera instancia la autora muestra un marco de referencia sobre la argumentación para posteriormente adentrarse en el modelo argumentativo de S. Toulmin, sus características, una comparación de traducciones y términos afines para hacer más digerible dichos conceptos. A grandes rasgos se pueden describir las categorías que se rescatan en el texto de la siguiente manera: el autor de un texto argumentativo debe partir de una evidencia que este respaldada por datos sólidos y relevantes, para poder realizar una aserción. Por su parte, debe contar con una garantía que vincule los datos con la aserción y de sustento teórico, practico o experimental, llamado respaldo. Asimismo, se requiere de un cualificador modal, que indique su interpretación. Por ultimo se recomienda que se revisen las posibles refutaciones que podrían tener los lectores sobre la aserción del tema seleccionado.
Por otro lado, algo realmente importante es la delimitación correcta de una aserción ya que de esto dependerá su solidez, además de recurrir a fuentes contundentes que aporten evidencias irrefutables sobre el tema, adelantarse a las posibles objeciones antes de publicar el proyecto y de esta manera encontrar nuevos respaldos que puedan ayudar a repeler futuras replicas.
Además, es de gran relevancia el uso de evidencias consistentes, de primera mano o en su defecto si se desea citar que sea a un experto, líder en la materia y evitar a toda costa citar a un autor por medio de otro, a menos que éste haya objetado el trabajo del primero ya que, de no ser así, denotaría un gran descuido y falta de profesionalismo, que tristemente es muy común en algunos trabajos de investigación.
Como profesionales es muy importante el compromiso para crear excelentes trabajos de investigación, que muestren verdaderos argumentos y den las bases a nuevos proyectos, para aportar mejoras y trascender en el área en que nos desempeñamos.
REFERENCIAS:
Luisa Isabel Rodríguez Bello. (21 de enero 2004). EL MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN EN LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Revista Digital Universitaria UNAM, Volumen 5 Número 1, 18
La investigación educativa es un proceso profundo de indagación que busca dar respuesta a las cuestiones de educación, tales como el proceso enseñanza-aprendizaje, la elaboración del currículo, el diseño de estrategias de enseñanza, así como la erradicación de problemáticas educativas.
ResponderBorrarDe manera personal no había escuchado sobre el Modelo Argumentativo de Toulmin, sin embargo después de leer la información que nos ofrece este blog considero que es un modelo que nos permite una buena organización para la marcha de un proyecto de investigación.
Por último, es importante que nosotros como docentes fomentemos la indagación e investigación en nuestros alumnos.